​​​

Het Vlaamse actieplan “Goed Gedragen” legt de nadruk op duidelijke verwachtingen, verbindend schoolklimaat, gedeelde verantwoordelijkheid, preventie, consequente opvolging en begeleiding van leerlingen met moeilijk gedrag. Tegelijk erkent het actieplan dat scholen nood hebben aan concrete handvatten om deze visie duurzaam in praktijk te brengen. 
 

Daar wil Inspirant scholen in ondersteunen

​

Een eigentijdse visie op gezag

In dit traject vertrekken we vanuit het autoriteitsvraagstuk dat vandaag in veel scholen leeft. De klassieke vorm van autoriteit — gebaseerd op hiërarchie, controle en gehoorzaamheid — werkt steeds minder in een complexe samenleving waarin jongeren mondiger zijn, gezinnen diverser functioneren en sociale druk groter wordt. Dat betekent niet dat scholen minder gezag nodig hebben. Integendeel.
Scholen hebben nood aan een vorm van gezag die tegelijk duidelijk én verbindend is.

Daarom werken we vanuit het gedachtengoed van de Nieuwe Autoriteit van Haim Omer: een visie die gezag niet baseert op macht of controle, maar op aanwezigheid, verbinding, gedeelde verantwoordelijkheid en geweldloos begrenzen.

We leren schoolteams kijken naar wat achter gedrag zit, zonder gedrag te minimaliseren of grenzen los te laten. Moeilijk gedrag wordt niet enkel gezien als een probleem dat moet stoppen, maar ook als een signaal dat om een doordachte en consequente aanpak vraagt.

Verbinden én begrenzen

Een veilig schoolklimaat ontstaat niet door strengheid alleen, maar ook niet door verbinding zonder duidelijke grenzen.
In onze begeleiding zoeken we naar een evenwicht tussen beide.

We ondersteunen scholen in het uitbouwen van:

Een verbindend schoolklimaat

Een schoolcultuur waarin leerlingen zich gezien, betrokken en verantwoordelijk voelen. Verbinding werkt preventief: jongeren die zich gedragen weten in een gemeenschap, vertonen minder grensoverschrijdend gedrag en blijven sterker verbonden met school.

Waakzame zorg

Hoe blijf je als school aanwezig rond jongeren die dreigen uit te vallen of escaleren? Waakzame zorg helpt schoolteams om signalen tijdig op te merken, niet los te laten en tegelijk professioneel begrensd aanwezig te blijven.

Geweldloos verzet

Hoe reageer je op ernstig of escalerend gedrag zonder machtsstrijd? We leren schoolteams strategieën om stevig positie in te nemen zonder escalatie te versterken. Duidelijkheid, voorspelbaarheid en relationele veiligheid staan hierbij centraal.

Grenzen stellen zonder relatieverlies

Consequent handelen hoeft niet gelijk te staan aan straffen vanuit macht. We zoeken naar manieren waarop sancties begrenzend én herstelgericht kunnen werken, met aandacht voor verantwoordelijkheid en herstel van relaties.

Van vorming naar echte verandering

Veel scholen investeren in studiedagen en vorming, maar merken dat duurzame verandering uitblijft wanneer inzichten onvoldoende vertaald worden naar dagelijkse praktijk.

Daarom combineert Inspirant vorming met implementatiebegeleiding.
We ondersteunen scholen bij de concrete vertaling naar:

• gedragen schoolafspraken en routines 

• een verbindend én duidelijk sanctiebeleid 

• ouderbetrokkenheid en gedeelde verantwoordelijkheid 

• ondersteuning van leerlingen met moeilijk gedrag 

• klas- en schoolbrede afspraken rond gedrag 

• beleid bij schorsingen en tijdelijke uitsluiting 

• concrete handelingskaders voor leraren en leerlingbegeleiders 

 

Samen zoeken we hoe inzichten kunnen landen in het DNA van de school, zodat schoolteams niet telkens opnieuw moeten improviseren.
 

De netwerktafel: van sanctie naar gedeelde verantwoordelijkheid

Bij ernstig of herhaald grensoverschrijdend gedrag is de school vaak niet de enige actor die verschil kan maken. Vanuit onze ervaring in de jeugdzorg werken we met de netwerktafel: een methodiek waarbij ouders, belangrijke steunfiguren en betrokken partners samen verantwoordelijkheid opnemen rond een jongere.

Het uitgangspunt is eenvoudig: “It takes a village to raise a child.”

De netwerktafel kan ingezet worden:

• bij ernstige incidenten

• bij tijdelijk of dreigend schoolverlies 

• als ondersteuning tijdens een tijdelijke schorsing 

• om schoolbinding te behouden 

• om jongeren niet geïsoleerd te laten vastlopen in sancties 

​

Zo wordt een sanctie niet enkel begrenzend, maar ook een kans op herstel en herverbinding.

Mogelijke thema’s in het traject

• Verbindend schoolklimaat en gedragen gezag

• Waakzame zorg bij moeilijk gedrag

• Geweldloos verzet als alternatief voor escalatie

• Grenzen stellen zonder relatieverlies

• Ouders en netwerk als bondgenoot

• De netwerktafel als tool bij ernstige incidenten of schorsing

• Begeleidingstrajecten tijdens tijdelijke schorsing

• Concrete tools voor schoolteams en leerlingbegeleiding 

​​

Voor wie?

• Schooldirecties

• Beleidsteams

• Zorgcoördinatoren

• Leerlingbegeleiders

• Middenkaders

• Schoolteams in basis- en secundair onderwijs die willen bouwen aan een schoolklimaat waarin leerlingen én leraren opnieuw ruimte krijgen om te leren, groeien en samenwerken.

​

Praktisch

• Activiteiten gebeuren bij u ter plaatse.

• Prijs op aanvraag.

​​​

 

​​​​​

​